• Academische en internationaal georiënteerde opleidingen op zowel bachelor- als masterniveau
• Praktische oriëntatie, met oog voor de maatschappelijke relevantie, onder anderen uitgewerkt in post-initieel onderwijs via aan de ESE gelieerde BV’s
• Een duidelijke focus: we leiden economen en bedrijfseconomen op

Het academisch onderwijs heeft een profiel waarin gepromoveerde docenten doceren, die lid zijn van een onderzoeksschool; met up-to-date vakkennis in het onderwijs; met academische (onderzoeks-)vaardigheden, -methoden en -technieken; met seminars waarin in een leerling-gezel verhouding ondermeer de confrontatie plaats vindt tussen basiskennis en onderzoek; met eigen onderzoek van studenten dat neerslaat in papers en de thesis.

Via een staf waarin meerdere nationaliteiten zijn terug te vinden, internationale tekstboeken, studentenuitwisseling, Engelstalige masters en een internationale Engelstalige bacheloropleiding, krijgt het internationale karakter gestalte.

De praktische oriëntatie is te zien in het feit dat veel docenten naast hun aanstelling in de ESE ook in het bedrijfsleven werken; in post-initiële vervolgopleidingen als Accountancy, Controllersopleiding, Tinbergen Instituut, ERIM; en in een divers docentencorps.

De portfolio van de ESE (zowel qua onderwijs als qua onderzoek) is georganiseerd met als focus de economische discipline.

In het strategisch plan van de ESE ‘Winnen door Kiezen’ is de onderwijsambitie van de ESE samengevat als:

• De ESE excelleert vanaf het studiejaar 2007-2008 op onderwijsterrein
• Er is sprake van een effectieve en efficiënte (onderwijs)organisatie waarin kwaliteit is gewaarborgd

In ‘Winnen door Kiezen’ en in het Eindrapport van de Stuurgroep Jaarplansysteem zijn deze ambities verder uitgewerkt :

• Het ESE-onderwijs en de onderwijsomgeving zijn internationaal georiënteerd
• De opleidingen van de ESE kennen een gebalanceerd programma en een gebalanceerde opbouw van de programma’s en ook de opleidingenportefeuille van de ESE is gebalanceerd
• De opleidingen van de ESE zijn effectief: goede instroom, doorstroom, uitstroom
• Het ESE-onderwijs is academisch en innovatief en gericht op de internationale “state of the art”
• Door wie worden de onderwijsambities vormgegeven?
• Docenten zijn tweebenig: ze staan in zowel onderzoek als onderwijs en investeren in beide; de ESE draagt zorg voor voldoende incentives voor beide aspecten
• Docenten excelleren in vakkennis en onderzoek

In een academische omgeving hebben onderzoek en onderwijs elkaar nodig. Voor docenten vraagt dat om een balans tussen beide, incentives voor zowel onderwijs als onderzoek en gemotiveerdheid en plezier voor beide kanten van het vak van universitair docent. Daarnaast zijn docenten op hun vakgebied excellent, wat terug te vinden is in hun promotie en (potentiële) kwalificatie voor een onderzoeksschool.

• Het onderwijs gaat uit van studenten die nadrukkelijk eigen verantwoordelijkheid nemen op het punt van zelfwerkzaamheid, zelfstudie; de onderwijsorganisatie prikkelt en stimuleert de studenten hiertoe en reikt structuren aan om die eigen verantwoordelijkheid ook te nemen
• Het onderwijs daagt studenten op hun eigen niveau uit door programma’s voor topstudenten en de goede studenten, en remediërende programma’s voor wie dat nodig heeft

De ESE zoekt studenten die er voor gaan, investeren in hun studie, ambitie hebben en initiatief tonen. Honours Programmes en faciliteiten voor dubbelstudies, interactieve practica, gevarieerde toetsing, participatie in colleges, het zijn voorbeelden van hoe studenten worden uitgedaagd om het maximale uit zichzelf te halen en kennis en betrokkenheid op het vakgebied en de ESE community op te bouwen.

Onder het kwaliteitssysteem van de ESE ligt als inhoudelijk fundament een groot aantal documenten. De belangrijkste zijn:

1. Het strategisch plan 2004-2008, waarin onder de titel ‘Winnen door Kiezen’ een visie wordt ontwikkeld op organisatie, onderwijs en onderzoek van de ESE
2. Het strategisch plan 2009-2014, met als titel ‘A Course Made Good’. Voortbouwend op ‘Winnen door Kiezen’ wordt de koers van de ESE voor de komende jaren uitgezet. In het verlengde van deze koers is met het College van Bestuur van de Erasmus Universiteit een Convenant 2013 afgesloten, waarin aan de strategische plannen meetbare doelen zijn gekoppeld
3. Het Faculteitsreglement ESE en de Beheersinstructie ESE. De verschillende bestuurs- en beheersbevoegdheden en -verantwoordelijkheden worden hierin belegd
4. De Onderwijs- en Examenregelingen  van de bachelor- en masteropleidingen van de ESE.

Behalve deze interne rapporten is voor de ontwikkeling en vormgeving van het kwaliteitbeleid ook het kader voor externe beoordeling richtinggevend geweest, te weten het accreditatiekader bestaande opleidingen  van de NVAO.