Leerlijn informatievaardigheden
Informatievaardigheid is die combinatie van competenties die iemand nodig heeft om te onderkennen wanneer hij informatie nodig heeft, en waarmee hij in staat is de benodigde informatie op te sporen, te evalueren en effectief en zorvuldig te gebruiken.
Uit: Informatievaardigheid: normen voor het hoger onderwijs, p.4.
Informatievaardigheden als een spin in het web.
©Otis College of Art + Design, Los Angeles
Opzet
In de academische wereld zijn de mogelijkheden voor het verkrijgen en verspreiden van wetenschappelijke informatie explosief toegenomen. De informatie-omgeving is hierdoor te complex en verandert te snel om van studenten te verwachten dat zij informatievaardig zijn zonder een systematisch uitgewerkt onderwijsprogramma waarbij op verschillende leermomenten binnen de studie aandacht wordt besteed aan de ontwikkeling van informatievaardigheden.
De ervaring leert dat de meest effectieve manier van leren op het gebied van informatievaardigheden gerelateerd moet zijn aan een specifieke informatiebehoefte, bij voorkeur discipline-specifiek. Bijvoorbeeld: het verzamelen van informatie voor een leeronderzoek, scriptie, bachelortoets, master thesis of onderzoeksvoorstel.
De UB heeft derhalve - in nauwe samenwerking met een aantal docenten van faculteiten - een leerlijn informatievaardigheden ontwikkeld. Deze leerlijn bestaat uit een wisselende combinatie van algemene en vakspecifieke cursussen die op elkaar voortbouwen en gedurende de hele opleiding gevolgd kunnen worden. De faculteiten streven ernaar deze cursussen te koppelen aan het reguliere curriculum van hun opleidingen, zodat de verworven vaardigheden direct in praktijk kunnen worden gebracht.
Een paar concrete voorbeelden:
Maak kennis met de UB voor eerstejaars sociologie-studenten
Introductie PubMed & PsycINFO voor iBMG-studenten
Workshop 'Digitaal zoeken en vinden' voor masterstudenten Media & Journalistiek.
Doelstelling
Studenten verwerven de volgende informatievaardigheden:
- een probleemstelling voor literatuuronderzoek (onderwerp) vertalen in een goede zoekstrategie;
- inzicht verkrijgen in het uitgebreide aanbod van (elektronische) informatiebronnen op een vakgebied;
- efficiënte zoektechnieken toepassen op de verschillende informatiebronnen;
- de gevonden informatie structureren en archiveren.
Op deze manier leren studenten tijdens hun opleiding informatie zoeken en kritisch reflecteren op de gevonden informatie, ter voorbereiding op een levenlang van snel veranderende informatiebehoeftes.
In dit artikel (uit 2002) bespreekt de universiteitsbibliotheek hoe ze haar instructies informatievaardigheden wil inrichten.
