De leerlingen maken kennis met grote vragen van de Filosofie en leren gerichte filosofische vragen te stellen. Ze praten over onderwerpen uit de wetenschapsfilosofie (droom en werkelijkheid, zeker weten), wijsgerige antropologie (wat is de mens?, wie ben jij?) en ethiek (regels, dierproeven). Zo leren de kinderen spelenderwijs vragen stellen en na te denken vanuit verschillende perspectieven. De basis van het onderzoekend leren.

maart 2012

Lees verder >>

De lessenreeks 'Ons Briljante Brein' bestaat uit zes lessen en
wordt voorjaar 2012 voor de derde keer op zes basisscholen gegeven
door studenten van de EUR.
De leerlingen worden begeleid in het doen van een psychologisch
onderzoek in de klas door een aankomend wetenschapper van de
Faculteit der Sociale Wetenschappen EUR en ze leren meer over
de werking van de hersenen in relatie tot het gedrag. Thema's
voor de lessen zijn het geheugen, aandacht & concentratie, en
doorzettingsvermogen.

maart 2012

Lees verder >>

Samen met een wetenschapper van het Erasmus MC maken leerlingen uit groepen 7 en 8 kennis met de typisch Rotterdamse bevolkingsonderzoeken Generation R en ERGO. Ook voeren de kinderen zelf een eigen onderzoek uit volgens het stappenplan voor wetenschappelijk onderzoek en gaan op expeditie in het Natuurhistorisch Museum Rotterdam. Daar voeren de kinderen opdrachten uit en zien ze hoe wetenschappers hun onderzoeksresultaten publiceren en presenteren voor een groot publiek. Als afsluiting van deze lessenreeks presenteren de kinderen zelf hun onderzoeksresultaten.

maart 2012

Lees verder >>

Wetenschapsknooppunt EUR ontwikkelt samen met de Erasmus School of Economics (ESE) een onderwijsarrangement Economie voor leerlingen uit groepen 7 en 8. Dagelijks worden kinderen geconfronteerd met berichten en nieuws over de economie. Wat is Economie nu eigenlijk? Economie bestudeert o.a. het keuzegedrag van mensen bij schaarste. Waar besteed je jouw zakgeld aan? Wat is de waarde van geld? Volgens de methode die vaak wordt gebruikt door economen – de speltheorie – leren de kinderen om na te denken over allerlei problemen. Speltheorie wil zeggen dat nagedacht wordt over de reactie van een ander op een eigen actie. Net zoals bij schaken.

maart 2012

Voor (aankomend) leerkrachten wordt op 25 april 2012 een nascholingsbijeenkomst gehouden – de Wetenschap & Techniek Academie – waarin vakinhoudelijke aspecten van het onderwijsarrangement Psychologie belicht worden.

maart 2012

Lees verder >>

"Spelen lange mensen beter badminton dan korte mensen?" en "Kunnen kinderen met bruin haar en een bril beter zien dan kinderen met blond haar en een bril?" Deze en andere onderzoeksvragen formuleerden en onderzochten de kinderen in de klas. Tijdens de lessenreeksen Psychologie en Geneeskunde leren de leerlingen uit het basisonderwijs verschillende manieren om de resultaten van hun onderzoek te presenteren voor een breed publiek. De presentaties zijn verrassend en inspirerend, kijk op www.eur.nl/wetenschapsknooppunt/publicatiebord.

maart 2012

Lees verder >>

Met de leerlingen uit groepen 7 en 8 kun je goed over allerlei filosofische onderwerpen praten. Ze zijn nog erg jong en vol fantasie. Dit levert – in combinatie met hun vlugge begrip – vaak reacties en antwoorden op filosofische vraagstukken op, die je zelf niet zo snel had bedacht.

Het geeft veel voldoening als het lukt de kinderen met filosofische argumenten op elkaars inbreng te laten reageren. Door de kinderen heel verschillende onderwerpen – ook van minder voor de hand liggende kanten – te laten bekijken leren ze anders over die onderwerpen na te denken. Dit denkproces is een belangrijk doel van de lessenreeks.
De ervaring leert dat je als student ook 'leniger wordt in je hoofd'. Het formuleren van de juiste vragen aan de kinderen met als doel het filosofisch gesprek goed te leiden, is namelijk voor jou als docent ook een uitstekende oefening! Na het geven van eerste lessenreeks in de klas ben ik hier zeker beter en scherper in geworden.

maart 2012