TeachEUR
Verdieping
Ondersteuning
Feedbackgeletterdheid draait om het vermogen om feedback te gebruiken om je werk te verbeteren. Het gaat niet alleen om het ontvangen van feedback, maar ook om het begrijpen ervan, het beoordelen van de relevantie en het omzetten in concrete acties.
Studenten met een sterke feedbackgeletterdheid stemmen hun werk actief af op duidelijke standaarden, zoals rubrics, voorbeelden of het werk van anderen. Door dit proces genereren ze interne feedback: hun eigen inzichten over kwaliteit, sterke punten en verbeterpunten. Dit helpt hen om eigenaarschap te nemen over hun leerproces en weloverwogen beslissingen te nemen over vervolgstappen.
Het ontwikkelen van feedbackgeletterdheid betekent ook het versterken van zelfregulatie. Studenten leren hun voortgang te monitoren, de kwaliteit van hun werk te beoordelen en hun aanpak daarop aan te passen. Tegelijkertijd moeten ze leren omgaan met feedback op emotioneel niveau, zodat ze open en gemotiveerd blijven om te verbeteren.
Wil je studenten ondersteunen bij het ontwikkelen van feedbackgeletterdheid? Deze toolbox biedt een reeks aanpakken die geïntegreerd kunnen worden in de onderwijspraktijk. Deze aanpakken omvatten werken met algemene feedback, gebruik van voorbeelden (exemplars), het opstellen van een rubric, het faciliteren van peerfeedback, het integreren van AI-gegenereerde feedback en het faciliteren van feedbackdialogen. Elke aanpak biedt een andere manier om studenten te helpen actief te vergelijken, te reflecteren en feedback om te zetten in zinvolle verbetering.
Tools
Voordat studenten met de feedback oefeningen aan de slag gaan, kan deze reflectiekaart worden ingezet om hen uit te nodigen stil te staan bij hun feedbackgeletterdheid en hun ervaringen met feedback. Deze korte reflectie helpt studenten om meer uit de oefeningen rond feedbackgeletterdheid te halen.
Veelgestelde vragen over deze toolbox
De toenemende aandacht voor feedback in het hoger onderwijs heeft geleid tot meer en betere feedback van docenten. Veel studenten hebben echter nog steeds moeite om deze feedback te interpreteren en effectief te gebruiken, en blijven afhankelijk van instructeurs. Tegelijkertijd kan de groeiende beschikbaarheid van feedbackbronnen, zoals rubrics, voorbeelden (exemplars), peerfeedback en AI, overweldigend zijn zonder de juiste begeleiding. Dit creëert een kloof tussen de gegeven feedback en het daadwerkelijke leren.
De waarde van deze toolbox ligt in het overbruggen van die kloof. In plaats van meer feedback toe te voegen, helpt het studenten leren hoe ze ermee kunnen werken. Door middel van korte, praktische interventies gaan studenten aan de slag met verschillende feedbackbronnen, reflecteren ze op hun werk en plannen ze concrete verbeteringen.
Op deze manier ondersteunt de toolbox de ontwikkeling van feedbackgeletterdheid en zelfregulatie, en helpt het studenten om meer onafhankelijke en effectieve lerenden te worden.
Deze toolbox is ontworpen om flexibel en eenvoudig integreerbaar te zijn in bestaande cursussen. De oefeningen kunnen afzonderlijk worden gebruikt of worden gecombineerd in een reeks, afhankelijk van je leerdoelen en beschikbare tijd.
Op TeachEUR presenteren we deze toolbox op een praktische en toegankelijke manier: elke tool wordt kort geïntroduceerd en gekoppeld aan concrete activiteiten die je in je onderwijspraktijk kunt toepassen. Hierdoor kun je direct aan de slag en experimenteren met wat past bij jouw context.
Elke oefening begeleidt studenten om actief hun werk te vergelijken met duidelijke referentiepunten, zoals rubrics, voorbeelden, het werk van peers of feedback, en om deze inzichten te vertalen naar concrete verbeteracties. Op deze manier leren studenten hun eigen kwaliteitsoordelen te vellen en hun leerproces te reguleren.
De toolbox kan in verschillende formaten worden gebruikt: tijdens de les of als zelfstandig werk, in kleine of grote groepen, en in verschillende jaarlagen. Het is geen vast programma, maar een set praktische tools die kunnen worden aangepast aan jouw onderwijscontext.
Meer informatie over deze CLI Fellowship
Hanna Weijers en Stephanie van den Kieboom (Erasmus School of Law) hebben hun CLI Fellowship gebruikt om de zelfregulerende leer vaardigheden van studenten te versterken door het ontwikkelen van een praktische toolbox. Met deze pagina is het doel om docenten te voorzien van concrete, kant-en-klare interventies die studenten ondersteunen bij het effectiever gebruiken van feedback door te werken met meerdere feedbackbronnen en het genereren van hun eigen interne feedback. Op deze manier helpt de toolbox om de zelfstandigheid en het evaluatieve oordeelsvermogen van studenten te vergroten.
