Bij een Popcorn Assessment maken studenten een korte, vooraf opgenomen video (bijv. exact 10 minuten) waarin ze hun eindproject, ontwerp of product presenteren. Alle video's worden een paar dagen voor de toets gedeeld (op Canvas of een besloten YouTube-kanaal), zodat docenten en medestudenten ze zelfstandig kunnen bekijken ("met popcorn") (en feedback kunnen geven). Tijdens de eindbijeenkomst worden er geen presentaties meer gehouden. In plaats daarvan voert de groep een gefocust, diepgaand gesprek, waardoor er tijd is voor echte vragen, verdere verdieping en betekenisvolle reflectie.
- Doel toets
- Toepassing | Samenwerking | Creatie | Evaluatie | Kennisreproductie | Reflectie | Vaardigheden | Inzicht
- Afnamevorm
- Digitaal | Mondeling | Presentatie
- Afnameomgeving
- Onbeveiligde omgeving | Toetsen op externe locatie | Op campus | Op afstand | Beveiligde omgeving
- Groepsgrootte
- Klein | Middel | Groot
- Tijdsduur toets
- Lang
Stappenplan
Stap 1: Van leerdoelen naar toetsing
Bepaal of de gekozen toetsvorm aansluit bij de kennis en/of vaardigheden die je wilt meten, zoals beschreven in je leerdoelen. Bepaal wat de video moet laten zien: begrip van theorie, ontwerprationale, procesreflectie, iteratie, en kwaliteit van het eindproduct of iets anders.
Deze toetsmethode is geschikt om te beoordelen of studenten begrip tonen van de onderliggende theorie, hun vermogen om te presenteren en te reageren op vragen, en kritische denkvaardigheden.
Stap 2: Toetsmatrix
Stel de beoordelingscriteria vast en bepaal hoe deze verdeeld worden over de leerdoelen. Zorg ervoor dat deze verdeling aansluit bij de weging in je toetsplan. Geef aan hoeveel punten elk criterium waard is. Zorg dat het cognitieve niveau van elk criterium overeenkomt met het niveau van het bijbehorende leerdoel en dit nooit overschrijdt. Criteria van een lager niveau zijn toegestaan, zolang ze de beoogde leerresultaten nog steeds meten.
Stap 3: Stel de rubric op
Ontwikkel een beoordelingsrubric die de toetscriteria vertaalt naar waarneembare prestaties. Kies een type dat past bij de opdracht en het doel (bijv. holistisch, analytisch, enkelpuntsrubric). Een duidelijke rubric zorgt voor transparantie voor studenten en consistente beoordeling, en kan iteratief worden verfijnd om aan te sluiten bij de leerdoelen. Denk na over hoe individuele bijdragen en teamprestaties worden geëvalueerd.
Denk kritisch na over wat je wilt beoordelen en hoe: wil je alleen de presentatie beoordelen en becijferen, of maakt de live-sessie ook deel uit van het cijfer? Als de beoogde leerresultaten dieper begrip, kritische redenering of het vermogen om keuzes te beargumenteren of te verdedigen omvatten, dan is de live-sessie zeer relevant.
Mogelijke (beoordelings)criteria zijn: presentatiestructuur, inhoudelijke nauwkeurigheid, theoretische onderbouwing, reflectie, ontwerpproces, communicatie, kritische redenering, eigenaarschap.
Stap 4: Schrijf de instructies
Schrijf duidelijke instructies voor studenten en bepaal wat studenten in hun presentatie moeten laten zien. Bepaal de vereiste inhoud: probleem, ontwerp, iteraties, testen, theoretische onderbouwing en reflectie. Bepaal ook het verwachte publiek waarvoor studenten moeten presenteren.
Specificeer de videolengte, verduidelijk technische vereisten (formaat, audio, visuele kwaliteit), uploadlocatie (Canvas of besloten YouTube-kanaal) en de deadline.
Studenten moeten de presentatie opnemen en bewerken, waarbij ze zorgen voor duidelijkheid, beknoptheid en focus. Al het niet-essentiële materiaal moet worden verwijderd (introductie met haperingen, het opzetten van dia's, enz.).
Stap 5: Uploaden en vooraf bekijken (popcornfase)
Studenten uploaden hun video's naar een besloten kanaal.
Docenten en studenten bekijken de video's vóór de eindbijeenkomst. Houd er rekening mee dat je in kleinere groepen met tijdsloten kunt werken.
Zorg ervoor dat iedereen, studenten en jij, vragen voorbereidt om tijdens de eindbijeenkomst te stellen, zodat er een diepgaand gesprek over de presentatie kan plaatsvinden.
Stap 6: Live beoordelingssessie
Elke student/groep studenten gaat in een gestructureerde dialoog op basis van de video: verdiepende vragen, reflectie, theoriekoppelingen, uitdagingen en verduidelijkingen. In de live-sessie bespreekt elke student/groep zijn video en beantwoordt verdiepende vragen over hun keuzes, theorie en proces. Deze dialoog wordt gebruikt om dieper begrip te toetsen, auteurschap te verifiëren en vormt (indien van toepassing) onderdeel van het eindcijfer.
Stap 7: Beoordeel en geef feedback
Beoordeel met behulp van de rubric en geef gerichte feedback.
Organiseer kalibratiesessies bij meerdere beoordelaars.
Stap 8: Evaluatie van de methode
Reflecteer als docent op de toetsmethode: heeft de Popcorn Assessment de leerdoelen aangetoond? Waren de criteria duidelijk genoeg? Overweeg om geanonimiseerde beste voorbeelden te bewaren (met toestemming) om in de toekomst als voorbeeld te gebruiken. Pas indien nodig instructies of rubric aan.
Wanneer gebruik je deze toetsvorm?
- Als presentaties te veel tijd in beslag nemen of leiden tot een gehaaste beoordeling.
- Als je wilt dat studenten rustig en professioneel presenteren, zonder zenuwen of technische problemen.
- Als je ruimte wilt creëren voor inhoudelijke dialoog in plaats van performatieve presentaties.
- Als je een meer gelijkwaardig presentatieformat wilt (iedereen krijgt exact dezelfde presentatielengte en -omstandigheden).
Omgaan met (Gen)AI
- Wees expliciet over in hoeverre studenten GenAI mogen gebruiken. Studenten moeten het gebruik (indien toegestaan) verklaren en blijven altijd verantwoordelijk voor hun eigen werk.
Inclusie
- Bied alternatieve formaten aan voor studenten met specifieke toegankelijkheidsbehoeften (bijvoorbeeld een live-sessie met slechts een kleine groep studenten of een live-sessie die online wordt gehouden).
- Moedig ondertiteling of transcripten aan bij video's.
- Om faalangst te verminderen, normaliseer de optie van vooraf opgenomen presentaties en houd deze beschikbaar bij andere toetsvormen.
Popcorn + reflectieve aanvulling: studenten dienen een korte schriftelijke reflectie in waarin ze de keuzes uitleggen die ze tijdens het opnemen en bewerken hebben gemaakt.
