ATLAS.ti helpt jou en je studenten om systematisch kwalitatieve gegevens te analyseren, zoals interviews, focusgroepen, observaties en ander rijk materiaal. Je kunt kwalitatieve data op een gestructureerde manier organiseren, coderen en interpreteren, of je nu individuele onderzoeksprojecten begeleidt of kwalitatieve methoden onderwijst in een cursus.
- Functies
- Gegevensanalyse | Samenwerking in groepen | Feedback van de docent
- Via Canvas
- Losstaand
- Moeilijkheidsgraad
- Begeleiding nodig
Voorbeelden van gebruik in het onderwijs
Gebruik ATLAS.ti om studenten te helpen kwalitatief materiaal om te zetten in codes en thema's die ze kunnen analyseren en vergelijken.
Je kunt deze tool op verschillende concrete manieren in je onderwijs toepassen:
- In cursussen over kwalitatieve methoden kun je beginnen met een kleine gedeelde dataset (bijvoorbeeld een kort interview). Laat studenten oefenen met het coderen van hetzelfde materiaal om stap voor stap van ruwe tekst naar initiële analytische categorieën te gaan.
- In scriptie- of afstudeerprojecten importeren studenten hun eigen interview-, focusgroep- of observatiegegevens in ATLAS.ti en ontwikkelen ze een codeerschema dat past bij hun onderzoeksvraag.
- Tijdens seminars kun je studentengroepen onafhankelijk dezelfde passages laten coderen en dan de resultaten laten vergelijken. Dit maakt verschillen in interpretatie zichtbaar en ondersteunt discussie over overlap tussen codes en de noodzaak van duidelijkere definities.
- In langere projecten kunnen studenten al het gecodeerde materiaal op één plek bewaren en hun thema's in de loop van de tijd verfijnen, in plaats van aantekeningen over meerdere documenten te verspreiden.
Tip 1
Begin met een compacte, gedeelde dataset in de klas, zodat studenten zich richten op de logica van coderen in plaats van op bestandsbeheer.
Tip 2
Vraag studenten om een korte tekst twee keer te coderen met een bijgewerkte codelijst, zodat ze ervaren hoe categorieën tijdens de analyse worden verfijnd.
Gebruik ATLAS.ti-memo's om studenten te helpen documenteren hoe ze hun analytische redenering tonen en hun interpretaties rechtvaardigen.
Je kunt deze tool op verschillende concrete manieren in je onderwijs toepassen:
- In trainingen voor onderzoeksvaardigheden kun je studenten vragen om analytische memo's te schrijven die aan specifieke codes en citaten zijn gekoppeld. Dit maakt duidelijk waarom ze data op een bepaalde manier hebben gelabeld en hoe hun interpretaties zich hebben ontwikkeld.
- In kleinere projecten kun je studenten een eenvoudige memo-spoor laten bijhouden om wijzigingen in hun codeboek te volgen en belangrijke verschuivingen in hun denken te noteren. Deze aantekeningen kunnen later de methoden- of analysesectie van hun rapport ondersteunen.
- Als begeleider kun je de memo's van studenten bekijken naast hun gecodeerde data om te bespreken of interpretaties goed onderbouwd zijn met bewijs of te veel op aannames vertrouwen.
- In groepsprojecten kun je gedeelde memo's gebruiken om vragen, reflecties en beslissingen te verzamelen die het team samen moet oplossen, wat helpt om het analytische proces te coördineren en te structureren.
Tip 1
Behandel analytische memo's als onderdeel van het beoordeelbare werk, niet als optionele aantekeningen, zodat studenten de audittrail serieus nemen.
Tip 2
Moedig beknopte memo's aan die één duidelijke vraag per keer beantwoorden (bijvoorbeeld "Wat gebeurt hier?"), om vage reflecties te voorkomen.
Gebruik ATLAS.ti-query's, tabellen en visualisaties om studenten te helpen de resultaten van hun kwalitatieve analyse te rapporteren en te presenteren.
Je kunt deze tool op verschillende concrete manieren in je onderwijs toepassen:
- In gevorderde cursussen kun je studenten relaties tussen thema's laten verkennen met behulp van code-co-occurrence-tabellen of netwerkweergaven voordat ze beginnen met het schrijven van hun bevindingen.
- Voor presentaties kun je studenten visuele diagrammen uit ATLAS.ti laten exporteren om te laten zien hoe categorieën zich tot elkaar en tot de onderzoeksvraag verhouden.
- Gebruik zelf eenvoudige query's, zoals het ophalen van alle citaten die aan een specifiek thema zijn gekoppeld, om lesvoorbeelden te creëren die demonstreren hoe analytische claims worden ondersteund door onderliggende data.
- Bij beoordeling kun je studenten vragen om geselecteerde gecodeerde fragmenten samen met een of twee visuele outputs in te dienen als onderdeel van een portfolio dat hun analyseproces zichtbaar maakt.
Tip 1
Introduceer slechts één of twee visualisatie-opties per cursus en koppel ze direct aan rapporteringstaken, zodat studenten zien waarom ze nuttig zijn.
Tip 2
Vraag studenten om één figuur uit ATLAS.ti mee te nemen naar de les en uit te leggen hoe deze een specifieke conclusie ondersteunt, in plaats van alleen te vertrouwen op geschreven samenvattingen.
How-to video's
ATLAS.ti Web Video Tutorials
Raadpleeg de volledige lijst van ATLAS.ti Web Video Turorials officiële site van ATLAS.ti.
Vereenvoudig je kwalitatieve data-analyseproces
Tekstzoekopdracht, Sentimentanalyse en Visualisatie
Aan de slag
- Je vindt alle relevante informatie op de officiële site van ATLAS.ti.
Ondersteuning
Neem bij onderwijskundige vragen contact op met je learning innovator of het webteam van jouw faculteit.
Neem bij technische problemen contact op met het ATLAS.ti Help Centre.
