In deze activiteit ontwikkelen studenten bewustzijn van hun eigen hulpbronnengebruik door hun dagelijkse keuzes bij te houden, te visualiseren en erop te reflecteren. Door te onderzoeken hoe ze tijd, energie, materialen en diensten gebruiken, krijgen ze inzicht in patronen die vaak onopgemerkt blijven. Dit helpt studenten te reflecteren op hun impact en concrete acties te identificeren om bewuster met hulpbronnen om te gaan.
- Doel van de activiteit
- Reflecteren
- Wanneer
- Tijdens het lesmoment | Na het lesmoment
- Waar
- Offline
- Tijdsduur
- > 60 minuten
- Groepsgrootte
- Klein | Middel
Stappenplan
Stap 1: Introductie
Leg aan studenten uit wat wordt bedoeld met bewustwording van hulpbronnen. Verduidelijk dat hulpbronnen tijd, energie, materialen en diensten omvatten, en dat de manier waarop we ze gebruiken duurzaamheid beïnvloedt. Vertel studenten dat ze inzicht zullen krijgen in hun eigen hulpbronnengebruik en zullen reflecteren op hoe ze bewustere keuzes kunnen maken.
Stap 2: Individueel hulpbronnengebruik bijhouden
AVraag studenten om een week lang hun persoonlijke gebruik van hulpbronnen bij te houden. Instrueer hen om aandacht te besteden aan:
- Wat en hoeveel ze consumeren
- Waar en hoe ze winkelen
- Gebruik van bezorgdiensten
- Vervoersmiddelen
- Tijd- en energiegebruik
Optioneel: nodig studenten uit om hun voetafdruk te berekenen met behulp van een online tool (bijv. een consumentenvoetafdrukcalculator).
Stap 3: Visuele weergave
Vraag studenten om een fysieke of digitale poster te maken die hun hulpbronnengebruik weergeeft. Instrueer hen om belangrijke gegevens, patronen en alles wat opviel tijdens het bijhouden op te nemen.
Nodig studenten uit om hun posters in de klas te delen. Moedig eerlijkheid aan en benadruk dat verschillen in hulpbronnengebruik normaal zijn. Modelleer openheid door indien mogelijk je eigen voorbeeld te delen.
Stap 4: Groepsreflectie
Bespreek de resultaten in kleine groepen of plenair. Begeleid studenten met vragen zoals:
- Wat verraste je aan je hulpbronnengebruik?
- Welke patronen zie je?
- Wat zou deze patronen kunnen verklaren?
- Welke hulpbronnen voelen als noodzaak en welke als luxe?
Neem ook reflectie op gevoelens mee:
- Wat voelen de resultaten bij je?
- Voelde iets ongemakkelijk of confronterend? Waarom?
Introduceer mogelijke acties (bijv. toon studenten de website The Anatomy of Action). Laat studenten nadenken over één of twee concrete acties om hun hulpbronnengebruik te verminderen.
Je vindt hier suggesties voor tools en materialen bij deze werkvorm. Het is vaak mogelijk om andere tools te gebruiken. Wend je tot het Learning & Innovation team van je faculteit over de beschikbaarheid en het toepassen van online en offline tools.
Offline
- Pennen/markers en A3-papier/Magic Charts voor fysieke posters
- Canva/Miro/Padlet/PowerPoint voor digitale posters
Tip 1
- Beperk het aantal categorieën in de wekelijkse tracking (bijv. voedsel, transport, energie, aankopen), zodat studenten zich gemakkelijker kunnen concentreren op patronen.
Tip 2
- Check indien mogelijk halverwege de trackingperiode (bijv. na een paar dagen) en vraag studenten om één eerste observatie te delen. Kom ook in een latere sessie terug op de activiteit en reflecteer kort of studenten hun beoogde acties hebben uitgevoerd.
Tip 3
- Moedig studenten aan om hun gedrag te vergelijken (bijv. doordeweeks vs weekend, gepland vs daadwerkelijk gebruik) om hun analyse te verdiepen.
