In deze activiteit onderzoeken studenten de oorzaken van een probleem door er steeds opnieuw de vraag “Waarom?” over te stellen. Door dit vijf keer te doen, graven ze dieper en ontdekken ze welke kernfactoren een probleem veroorzaken of versterken. Deze methode helpt studenten om oppervlakkige probleemdefinities te doorbreken en te begrijpen waar interventies echt nodig zijn.
- Doel van de activiteit
- Activeren voorkennis | Brainstorm | Vaardigheden oefenen | Reflecteren
- Wanneer
- Tijdens het lesmoment
- Waar
- Offline | Online
- Tijdsduur
- < 10 minuten| < 30 minuten
- Groepsgrootte
- Klein | Middel | Groot
Stappenplan
Stap 1: Formuleer het probleem
Schrijf een duidelijke probleemstelling op waar je dieper inzicht in wilt krijgen.
Stap 2: Stel de eerste ‘waarom’-vraag
Vraag "Waarom hebben we dit probleem?". Noteer de antwoorden die opkomen.
Stap 3: Ga dieper
Voor elk antwoord stel je opnieuw de vraag: "Waarom is dit zo?". Herhaal dit proces vijf keer of totdat er geen nieuwe inzichten meer ontstaan.
Stap 4: Visualiseer de lagen
Schrijf of teken de antwoorden in lagen onder elkaar, zodat zichtbaar wordt hoe elke ‘waarom’ een volgende oorzaak blootlegt.
Stap 5: Bespreek inzichten
Bespreek met de groep welke oorzaken fundamenteel zijn en welke mogelijk slechts symptomen. Wat zijn de patronen die steeds terugkomen?
Stap 6: Reflectie
Laat studenten nadenken over hoe dit inzicht hun kijk verandert op het probleem? En welke richting voor oplossingen wordt hierdoor duidelijker?
Je vindt hier suggesties voor tools en materialen bij deze werkvorm. Het is vaak mogelijk om andere tools te gebruiken. Wend je tot het Learning & Innovation team van je faculteit over de beschikbaarheid en het toepassen van online en offline tools.
Offline
- Papier en stiften
- Digitale visualisatie tool zoals Miro om de ‘waarom’-keten op te bouwen (optioneel)
Tip 1
- Stimuleer studenten om niet te snel tevreden te zijn met een eerste antwoord. Vaak ligt de kern een paar lagen dieper.
Tip 2
- Houd de oefening luchtig en creatief. Soms levert een onverwachte 'waarom' juist de sterkste inzichten.
Variant 1
- Laat studenten hun ‘waarom’-keten presenteren aan een andere groep die kritisch mag bevragen of er nog dieper gegaan kan worden.
Variant 2
- Je kunt deze methode ook individueel inzetten als schrijfopdracht, gevolgd door een groepsuitwisseling.
- Moaveni, S. & Chou, K. (2017). Using the Five Whys Methods in the Classroom: How to Turn Students into Problem Solvers. Journal of STEM Education, 17(4),. Laboratory for Innovative Technology in Engineering Education (LITEE). Retrieved September 27, 2020 from https://www.learntechlib.org/p/174416/.
