In deze activiteit verkennen studenten hoe ervaringen van falen, uitdagingen en tegenslagen kunnen bijdragen aan leren en persoonlijke groei. Door te reflecteren op hun eigen ervaringen en deze te delen met medestudenten, beginnen studenten falen te erkennen als een normaal en waardevol onderdeel van het leerproces in plaats van iets om te vermijden. Door gestructureerde reflectie en groepsdiscussie identificeren ze patronen in hoe ze reageren op tegenslagen en ontdekken ze strategieën die hen helpen vooruit te komen. Deze activiteit ondersteunt de ontwikkeling van veerkracht, zelfbewustzijn en een groeigerichte mindset. Het moedigt studenten aan om toekomstige uitdagingen met meer openheid en vertrouwen tegemoet te treden.
- Doel van de activiteit
- Reflecteren
- Wanneer
- Tijdens het lesmoment
- Waar
- Offline
- Tijdsduur
- < 30 minuten | < 60 minuten | > 60 minuten
- Groepsgrootte
- Klein | Middel
Stappenplan
Stap 1: Introductie
Benadruk dat het doel van deze activiteit is om te verkennen hoe openheid voor falen groei kan ondersteunen. Normaliseer het onderwerp door kort je eigen ervaring met falen te delen en wat je ervan hebt geleerd. Leg uit dat studenten gaan reflecteren op hun eigen ervaring met falen met behulp van de What, So What, Now What-reflectieaanpak. Creëer een veilige omgeving door afspraken te maken over vertrouwelijkheid, respect en het vermijden van zelfkritiek.
Stap 2: Voorbereiding van de activiteit
Verdeel studenten in groepen van 3-4 en geef elke student een grafische organizer met de stappen What, So What, Now What. Leg uit dat studenten deze zullen gebruiken om te reflecteren op hun ervaring. Deze reflectieaanpak stelt hen in staat om een duidelijk onderscheid te maken tussen wat er daadwerkelijk gebeurde in een situatie, wat ze ervan leerden en hoe dit zich vertaalt naar hun toekomstige acties.
Stap 3: Individuele reflectie
Vraag studenten om individueel te reflecteren op een moment waarop ze falen, een uitdaging of een tegenslag ervoeren in hun academische reis. Ze schrijven dit in hun eigen grafische organizer.
- What: Wat gebeurde er?
- So What: Wat voelde of leerde je?
- Now What: Wat ga je de volgende keer anders doen?
Stap 4: Groepsdiscussie
Nodig studenten uit om hun reflecties binnen hun groep te delen. Wanneer iemand deelt, kunnen de anderen aangeven of ze bepaalde delen van de reflectie herkennen of niet. Nadat iedereen heeft gedeeld, identificeert de groep gemeenschappelijke thema's of inzichten. Gebruik prompts zoals:
- Welke patronen zie je in hoe je met falen omgaat?
- Wat hielp je om vooruit te komen?
Stap 5: Plenaire reflectie
Breng de klas samen en vraag elke groep om één belangrijk inzicht of strategie te delen. Verzamel deze op het bord en cluster ze.
Je vindt hier suggesties voor tools en materialen bij deze werkvorm. Het is vaak mogelijk om andere tools te gebruiken. Wend je tot het Learning & Innovation team van je faculteit over de beschikbaarheid en het toepassen van online en offline tools.
Offline
- Grafische organizer met de What, So What, Now What-reflectiestappen.
Tip 1
- Laat studenten een korte vervolgreflectie schrijven over welke mindset ze de volgende keer dat ze een tegenslag tegenkomen willen oefenen.
