In deze werkvorm onderzoeken studenten een specifiek Sustainable Development Goal (SDG), analyseren ze internationale trends, en formuleren ze aanbevelingen voor het Nederlandse ministerie van Buitenlandse Zaken. Door het combineren van datageletterdheid, systeemdenken en beleidsvaardigheden leren studenten realistisch en impactgericht te handelen binnen mondiale duurzaamheidsvraagstukken. De activiteit sluit af met een symbolische ‘policy ceremony’ waarin studenten hun adviezen presenteren aan NGO’s en beleidsmakers.
- Doel van de activiteit
- Activeren voorkennis | Kennis uitwisselen | Vaardigheden oefenen | Reflecteren
- Wanneer
- Tijdens het lesmoment
- Waar
- Offline | Online
- Tijdsduur
- < 10 minuten| < 60 minuten| > 60 minuten
- Groepsgrootte
- Klein | Middel
Stappenplan
Stap 1: Introductie van de opdracht
Leg uit dat studenten data gaan bekijken en analyseren om uiteindelijk een beleidsadvies te maken voor een SDG. Introduceer alvast de verschillende stappen en vertel dat jullie zullen eindigen met een policy ceremony.
Stap 2: Kies je SDG
Studenten kiezen (individueel of in groepjes) een SDG die aansluit bij hun interesse, zoals armoede, ongelijkheid, duurzame energie of klimaatactie.
Stap 3: Analyseer de data
Via platforms zoals de SDG Tracker verzamelen studenten relevante data. Ze interpreteren de trends: gaat het goed of juist niet? En waar precies?
Stap 4: Achterhaal oorzaken
Studenten onderzoeken verklaringen voor de ontwikkelingen die ze zien. Welke beleidskeuzes, gebeurtenissen, economische of culturele factoren dragen hieraan bij? Denk aan oorzaak-gevolgketens, systeeminteracties of politieke contexten.
Stap 5: Formuleer beleidsadvies
Studenten schrijven een helder en realistisch beleidsadvies gericht aan het ministerie van Buitenlandse Zaken. Hierin staan concrete aanbevelingen met onderbouwing.
Stap 6: Presenteer op de ‘policy ceremony’
De les of module sluit af met een 'policy ceremony', een bijeenkomst waar studenten hun advies presenteren aan een panel (bijv. medestudenten, gastsprekers, NGO’s of vakdocenten). Panelleden geven feedback, stellen vragen of stemmen op het meest overtuigende advies.
Tip 1
- Start je les met een icebreaker zoals een prikkelende grafiek of datavisualisatie rond een SDG. Vraag de studenten wat er opvalt, wat ontbreekt of wat ze verder zouden willen onderzoeken.
Variant 1
- Werk in rollen: Geef studenten rollen binnen een werkgroep (data-analist, beleidsmaker, woordvoerder, onderzoeker) om samenwerking te structureren.
Variant 2
- Beleidsbrief of video: Laat studenten hun advies presenteren als beleidsbrief of als korte videopitch aan de minister.
