In deze activiteit verkennen studenten hun leergewoontes en de manieren waarop deze gewoontes focus, motivatie, zelfvertrouwen en samenwerking beïnvloeden. Door middel van begeleide reflectie en gesprek met een partner bij meerdere reflectiestations, identificeren studenten gewoontes die ze willen behouden, gewoontes die ze willen veranderen en inzichten over hoe ze het beste leren. Dit proces bevordert zelfbewustzijn, helpt studenten bewuste keuzes te maken over hun leren en ondersteunt strategieën voor persoonlijke en academische groei.
- Doel van de activiteit
- Activeren voorkennis | Brainstorm | Kennis uitwisselen | Kennismaken met elkaar | Reflecteren
- Wanneer
- Tijdens het lesmoment
- Waar
- Offline
- Tijdsduur
- < 30 minuten | < 60 minuten
- Groepsgrootte
- Klein | Middel
Stappenplan
Stap 1: Introductie
Leg aan studenten uit dat iedereen unieke leergewoontes heeft: manieren waarop ze studeren, tijd beheren, gemotiveerd blijven en samenwerken. Vaak zijn deze gewoontes onbewust, maar door je ervan bewust te worden, kun je bewuste keuzes maken over hoe je leert en groeit. Benadruk dat reflectie niet gaat over jezelf beoordelen, maar over begrijpen wat voor jou werkt. Vertel studenten dat ze in deze activiteit hun leergewoontes gaan verkennen door medestudenten te interviewen bij verschillende stations.
Stap 2: Interviewstations
Zet vier reflectiestations (zie hieronder voor voorbeelden) in de ruimte op, elk met een ander thema gerelateerd aan leergewoontes. Studenten maken een reflectiewandeling in tweetallen en bewegen samen langs alle stations. Bij elk station wisselen ze de rollen van interviewer en geïnterviewde, met behulp van de richtinggevende vragen om hun ervaringen en perspectieven te verkennen. Geef studenten een grafische organizer (zie tips & tricks voor download) verdeeld in drie kolommen: behouden, veranderen en geleerd. Studenten gebruiken de organizer om aantekeningen te maken over inzichten van hun partner en uit hun eigen reflecties. Benoem dat studenten na de reflectiewandeling tijd krijgen om hun grafische organizer af te maken.
- Behouden: gewoontes of strategieën die voor hen goed werken of die ze willen uitproberen.
- Veranderen: gewoontes of strategieën die ze willen verbeteren.
- Geleerd: wat ze over zichzelf hebben geleerd en overige inzichten uit de reflectiewandeling.
Stations en voorbeeldvragen:
1. Focus, aandacht & uitstelgedrag
- Wat helpt je om gefocust te blijven tijdens uitdagende taken?
- Welke situaties of gevoelens zorgen ervoor dat je uitstelt of je focus verliest?
- Hoe reageer je meestal wanneer afleiding of uitstelgedrag optreedt?
- Hoe herstel je en kom je weer op de rit na een tegenslag?
2. Motivatie & Energie
- Op welke momenten voel je je het meest gemotiveerd of energiek om te leren?
- Wanneer voel je je het minst gemotiveerd of uitgeput, en waarom?
- Welke strategieën helpen je om energie en inzet over tijd te behouden?
3. Zelfvertrouwen & Mindset
- Wanneer voel je je het meest zelfverzekerd als lerende? Wat draagt daaraan bij?
- Hoe reageer je wanneer je fouten maakt of moeilijke problemen tegenkomt?
- Welke strategieën helpen je om te groeien van tegenslagen of uitdagingen?
- Hoe denk je dat jouw mindset je zelfvertrouwen beïnvloedt bij het aangaan van uitdagingen?
4. Samenwerking & leren met anderen
- Hoe leer je het beste wanneer je met anderen samenwerkt?
- Hoe draag je bij aan groepswerk of discussies?
- Hoe geef of ontvang je feedback van medestudenten tijdens samenwerking?
- Welke uitdagingen ervaar je in samenwerking en hoe ga je daarmee om?
Stap 3: Individuele reflectie & afsluiting
Nadat alle stations zijn doorlopen, vraag je studenten om hun grafische organizer te bekijken en aanvullende inzichten toe te voegen aan de drie kolommen: Behouden, Veranderen en Wat ik over mezelf heb geleerd.
Om de activiteit af te sluiten kun je:
- Studenten vragen om één belangrijk inzicht uit elke kolom te delen met hun partner.
- Een korte plenaire discussie of uitwisseling in kleine groepen faciliteren.
Je vindt hier suggesties voor tools en materialen bij deze werkvorm. Het is vaak mogelijk om andere tools te gebruiken. Wend je tot het Learning & Innovation team van je faculteit over de beschikbaarheid en het toepassen van online en offline tools.
Offline
- Grafische organizer met drie kolommen: Leergewoontes die ik wil behouden, veranderen en wat ik over mezelf heb geleerd.
Tip 1
- Geef zelf het voorbeeld als docent door kort je eigen reflectie op een van de stationsthema's te delen. Het modelleren van kwetsbaarheid op deze manier nodigt studenten uit om eerlijk en reflectief te zijn over hun eigen leergewoontes.
