Het tweede deel van het programma bestaat uit twee workshoprondes die aansluiten bij het thema 'Interdisciplinair en interprofessioneel leren' van deze onderwijsmiddag. Inhoudelijke informatie over de workshops volgt snel.
| Sprekers | Onderwerp |
|---|---|
| Tuan Phan, apotheek onderzoeker | Interactief interprofessioneel leren met TeamUp! |
| Dr. Mary Dankbaar, projectleider onderwijsinnovatie en blended teaching | Coassistenten voorbereiden op interprofessioneel samenwerken middels VR |
| Farida Yeklef, onderwijsleider Maatschappelijke Zorg, Albeda College | Leersituaties creëren waarin studenten in de praktijk samen kunnen leren |
| Drs. J. (Jos) Verweij, hogeschooldocent, coördinator minor oncologie, coördinator TPS-programma IVG-ISO | Interprofessioneel leren samenwerken binnen het Instituut voor Gezondheidszorg |
| Marlou Driessen en Steffy Stans | Meer dan een module: interprofessioneel onderwijs duurzaam organiseren |
| Femke Degen, Zufan Shewangizaw en Frederike Oud | Co-creatie in actie: ontwerp een IPL onderwijsmoment voor jouw klinische werkplek |
door T.A. (Tuan Anh) Phan, apotheker-onderzoeker
Medicijnen zijn vaak de hoeksteen van de behandeling. Helaas worden er nog steeds vaak medicatiefouten gemaakt. Deze ontstaan voor een zeer groot deel door ontoereikende informatie overdracht, vanaf het voorschrijven tot aan het monitoren. Daar zijn veel zorgverleners bij betrokken, zoals artsen, verpleegkundigen, en apothekers. Dat deze zorgverleners samen moeten kunnen (leren) werken staat buiten kijf, maar er moet wel de gelegenheid zijn om daarmee te oefenen. Drie studenten tegelijk bij een patiënt voor een medicatiebeoordeling krijgen is echter vrij lastig. Gelukkig kan dit tegenwoordig ook digitaal met fictieve simulatie patiënten. Dezelfde kans om te oefenen met interprofessioneel samenwerken in een acute setting met dezelfde tijdsdruk en stress, máár in een veilige omgeving!
In deze workshop gaan jullie aan de slag met de TeamUp! applicatie om te zien hoe we vormgeven aan het interprofessioneel onderwijs en doen jullie misschien meteen zelf wat cruciale samenwerking skills op.
door Dr. Mary Dankbaar, projectleider onderwijsinnovatie en blended teaching
Met virtual reality in medisch onderwijs kunnen studenten op een veilige en realistische wijze toegang krijgen tot complexe en moeilijk toegankelijke of weinig frequent voorkomende leersituaties. Bij het Radboud UMC hebben we een obstetrisch VR-scenario ontwikkeld, waarin master studenten vóór hun coschap gynaecologie oefenen met acute thuissituaties, inzicht krijgen in de eerstelijnssetting en kennismaken met interprofessionele samenwerking. Dit soort leerdoelen zijn lastig met traditioneel onderwijs te behalen.
Tijdens de workshop zal eerst worden ingegaan op hoe je VR effectief kunt inzetten voor acute verloskunde, door de doelen, aanpak en evaluaties van dit onderwijsproject te schetsen. Vervolgens worden de deelnemers uitgenodigd zelf in groepjes een onderwerp en ideeën te ontwikkelen voor een VR-applicatie die zich richt op interprofessioneel leren.
door Farida Yekhlef, Onderwijsleider Maatschappelijke Zorg Albeda Zorgcollege
In deze workshop willen we als MBO Albeda Zorgcollege het mbo en de opleiding Geneeskunde samen een stap zetten naar contextrijk en inspirerend onderwijs.
Studenten uit verschillende opleidingen ontwikkelen zich tot professionals die later vanuit hun eigen discipline samenwerken aan de zorg voor patiënten. Hoe waardevol is het wanneer zij nu al kunnen oefenen met interprofessioneel samenwerken, helder communiceren en elkaar versterken vanuit hun eigen expertise?
Tijdens deze bijeenkomst verkennen we welke levensechte en rijke leersituaties we kunnen ontwerpen waarin studenten vanuit hun beroepsrol bijdragen aan gezamenlijke casuïstiek en praktijkopdrachten.
Samen met docenten van de opleiding Geneeskunde en vertegenwoordigers van verschillende mbo opleidingen van het Albeda Zorgcollege onderzoeken we hoe we realistische context, echte samenwerking en betekenisvol leren kunnen verbinden in het onderwijs.
Het doel is om studenten al voor hun eerste gezamenlijke stappen in de beroepspraktijk voor te bereiden op echt samenwerken, zodat zij later samen krachtige en goed afgestemde zorg kunnen bieden.
Praat en denk met ons mee.
door drs. J. (Jos) Verweij Hogeschool docent, Coördinator minor oncologie, Coördinator TPS-programma IVG-ISO
Korte inhoud workshop
In het meest recente strategisch plan van de hogeschool Rotterdam is opgenomen dat studenten de gelegenheid moeten krijgen om kennis te maken met discipline overstijgend onderwijs. De motivatie hiervoor laat zich raden. In steeds meer sectoren en onder steeds meer disciplines wordt samenwerken steeds belangrijker. En daar zijn een aantal redenen voor aan te merken zoals
- Krapper wordende arbeidsmarkt die samenwerken steeds noodzakelijker maakt
- Meer afstemming tussen disciplines onderling om overlap van vergelijkbare werkzaamheden te voorkomen
- Efficiënter aanpakken van maatschappelijke opgaven die ons handelen steeds meer op de proef stellen
In de zorgopleidingen van de Hogeschool Rotterdam staat interprofessioneel samenwerken al een aantal jaar hoog op de prioriteiten lijst. Het feit dat het CvB van de Hogeschool Rotterdam discipline overstijgend onderwijs ook tot speerpunt heeft gemaakt voor de komende jaren was voor ons instituut dan ook een welkom steuntje in de rug die de ontwikkeling van IPO en IPS een boost heeft gegeven. Inmiddels werken we in deze alweer een jaar samen met de sociale opleidingen binnen de hogeschool Rotterdam en worden nieuwe samenwerkingsverbanden onderzocht of uitgerold.
In de workshop wordt aandacht besteed aan de ins en outs van ons programma, de valkuilen, organisatorische uitdagingen, successen en een blik op de nabije toekomst. Er is ruimte om hierover tijdens de workshop op een interactieve manier met elkaar over van gedachten te wisselen.
door Dr. Steffy Stans & dr. Hester Smeets
Het organiseren van interprofessioneel onderwijs is vaak complex: verschillende opleidingen, roosters, doelen en verantwoordelijkheden moeten op elkaar worden afgestemd. In deze workshop gaan deelnemers actief aan de slag met de vraag hoe interprofessioneel onderwijs structureel en duurzaam kan worden georganiseerd, voorbij losse of incidentele modules. Aan de hand van praktijkvoorbeelden en een korte werkvorm verkennen deelnemers belangrijke organisatorische keuzes en randvoorwaarden voor geïntegreerd interprofessioneel onderwijs binnen hun eigen context.
Over
Hester Smeets is projectleider in de innovatie van interprofessioneel onderwijs binnen het domein Gezondheidszorg en Welzijn van Zuyd Hogeschool en is docent aan de opleiding Verpleegkunde en de master Gezondheidsinnovatie. Ze promoveerde op de toetsing van interprofessionele competenties in het hoger onderwijs.
Steffy Stans is senior docent en onderzoeker bij de Academie voor Ergotherapie en het lectoraat Begrijpelijk Communiceren, binnen Zuyd Hogeschool. Ze is coördinator van het interprofessioneel onderwijs in het domein Gezondheidszorg & Welzijn en van de interprofessionele bachelorscripties.
Door Femke Degen, Zufan Shewangizaw en Frederike Oud
De werkvorm is opgezet als een interactieve co-creatiesessie waarin deelnemers in kleine groepen een interprofessional leren (IPL)-moment ontwerpen. Vanuit verschillende rollen (student, supervisor en patiënt) verkennen zij eerst de praktijkcontext en delen ervaringen met samenwerking. Vervolgens gebruiken ze deze inzichten om samen een concreet en haalbaar IPL-onderwijsidee te ontwikkelen. Tot slot presenteren de groepen hun ontwerp en reflecteren zij op het co-creatieproces. Zo ervaren deelnemers direct hoe IPL via een social design aanpak tot stand komt.