dr. (Marieke) M. Meeuwisse

All publications (92)

• Article (17)

  • Scholarly Publication (16)

    • R. Kickert, M. Meeuwisse, K.M. Stegers-Jager, G.V. Koppenol-Gonzalez, L.R. Arends & P. Prinzie (2019). Assessment policies and academic performance within a single course: The role of motivation and self-regulation. Assessment and Evaluation in Higher Education : an international journal. doi: 10.1080/02602938.2019.1580674
    • S.E. Severiens, E. van der Boom, K. Ouwehand & M. Meeuwisse (2019). Schoolcompositie en kenmerken van docentkwaliteit op VO-scholen. Resultaten van secundaire analyses op de Nederlandse data in het OESO-TALIS 2013 bestand. Pedagogische Studiën, 95, 254-271.
    • S.G.A. van Herpen, M. Meeuwisse, W.H.A. Hofman & S.E. Severiens (2019). A head start in higher education: The effect of a transition intervention on interaction, sense of belonging, and academic performance. Studies in Higher Education, 1-16. doi: 10.1080/03075079.2019.1572088
    • S.E. Severiens, E. van der Boom, K.H.R. Ouwehand & M. Meeuwisse (2019). Schoolcompositie en kenmerken van onderwijskwaliteit op VO-scholen: Resultaten van secundaire analyses op de Nederlandse data in het OESO-TALIS 2013 bestand. Pedagogische Studiën, 4, 254-271.
    • R. Kickert, K.M. Stegers-Jager, M. Meeuwisse, P. Prinzie & L.R. Arends (2018). The role of the assessment policy in the relation between learning and performance. Medical Education, 52 (3), 324-335. doi: 10.1111/medu.13487
    • R. Rodrigues, M. Meeuwisse, T. Notten & S.E. Severiens (2018). Preparing to transition to secondary education: perceptions of Dutch pupils with migrant backgrounds. Educational Research, 60 (2), 222-240. doi: 10.1080/00131881.2018.1463144
    • M. Meeuwisse, L.A.L. de Meijer, M.Ph. Born & S.E. Severiens (2017). The work-study interface: Similarities and differences between ethnic minority and ethnic majority students. Higher Education, 73 (2), 261-280. doi: 10.1007/s10734-016-0012-1
    • S. van Herpen, M. Meeuwisse, A. Hofman, S.E. Severiens & L.R. Arends (2017). Early predictors of first-year academic success at university: Pre-university effort, pre-university self-efficacy, and reasons for attending university. Educational Research & Evaluation, 23 (1-2), 52-72. doi: 10.1080/13803611.2017.1301261
    • S.E. Severiens, M. Meeuwisse & M.Ph. Born (2015). Student experience and academic success: Comparing a student-centred and a lecture-based course programme. Higher Education, 70 (1), 1-17. doi: 10.1007/s10734-014-9820-3
    • M. Meeuwisse, M.Ph. Born & S.E. Severiens (2014). The family-study interface and academic outcomes: Differences and similarities between ethnic minority and ethnic majority students. Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology, 20 (3), 401-412. doi: 10.1037/a0036698
    • R.H. Hofman, J. de Boom, M. Meeuwisse & W.H.A. Hofman (2013). Educational innovation, quality and effects: an exploration of innovations and their effects in secondary education. Educational Policy, 27 (6), 843-866. doi: 10.1177/0895904811429288
    • M. Meeuwisse, M.Ph. Born & S.E. Severiens (2013). Academic performance differences among ethnic groups: do the daily use and management of time offer explanations? Social Psychology of Education, 16 (4), 599-615. doi: 10.1007/s11218-013-9231-9
    • M. Meeuwisse, M.Ph. Born & S.E. Severiens (2011). The family-study interface and academic outcomes: Testing a structural model. Journal of Educational Psychology, 103 (4), 982-990. doi: 10.1037/a0024420
    • M. Meeuwisse, S.E. Severiens & M.P. Born (2010). Learning environment, interaction, sense of belonging and study success in ethnically diverse student groups. Research in Higher Education, 51, 528-545. doi: 10.1007/s11162-010-9168-1
    • M. Meeuwisse, S.E. Severiens & M.P. Born (2010). Reasons for withdrawal from higher vocational education: A comparison of ethnic minority and majority non-completers. Studies in Higher Education, 35 (1), 93-111. doi: 10.1080/03075070902906780
    • S.E. Severiens & M. Meeuwisse (2008). Waarom stoppen zoveel allochtone pabostudenten met hun studie? Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 26 (1), 13-23.

  • Professional Publication (1)

    • M. Meeuwisse & S.E. Severiens (2012). Studiesucces en leeromgeving. Een studie naar thuis voelen, inzet en tijdbesteding. Hoger Onderwijs Management , 4 (1), 18-20.

• Part of book - Chapter (4)

  • Scholarly Publication (1)

    • R.P. Wolff, S.E. Severiens & M. Meeuwisse (2010). Attracting and retaining diverse student teachers. In OECD, Educating Teachers for Diversity. Meeting the Challenge (pp. 137-162). Paris: OECD

  • Professional Publication (3)

    • E.B. Klatter & M. Meeuwisse (2018). Hink-stap-sprong. De Rotterdamse route naar hoger onderwijs. In Samen talenten en kansen versterken. Manifest voor onderwijs van kenniswerkplaats Rotterdams Talent (pp. 20-25). Rotterdam: Kenniswerkplaats Rotterdams Talent
    • R.C.M. van Steensel, A.E. Krijnen, S. de la Rie & M. Meeuwisse (2016). Stimulering van taal en geletterdheid: ouderbetrokkenheid organiseren. In Onderwijs en opvoeding in stedelijke context. Van startbekwaam naar stadsbekwaam (pp. 235-246). Bussum: Coutinho
    • C. Suhre & M. Meeuwisse (2012). Effectief studiegedrag, tijdsbesteding en time management. In H. van Berkel, E. Jansen & A. Bax (Eds.), Studiesucces bevorderen: het kan en het is niet moeilijk (pp. 23-36). Den Haag: BOOM|Lemma uitgevers

• Report (10)

  • Scholarly Publication (4)

    • F. Spierings, T. Tudjman, M. Meeuwisse & J. Onstenk (2015). Literatuurstudie risicojongeren. Onderwijs, arbeid, zorg en veiligheid. (Extern rapport). Rotterdam: Kenniswerkplaats Rotterdams Talent
    • M. Meeuwisse & S.E. Severiens (2013). Werken aan primaire preventie: Verkenning voor het nieuwe beleidskader jeugd op het gebied van onderwijs. (Extern rapport). Rotterdam: Kenniswerkplaats Rotterdam
    • S.G.A. van Herpen, M. Meeuwisse & L. Vreeke (2012). Studiesucces voorspellen voor de poort. De invloed van eerdere prestaties en studiekeuzegedrag op het academisch succes van eerstejaars studenten 2011-2012. (Intern rapport). Rotterdam: Risbo - Erasmus Universiteit Rotterdam
    • S.G.A. van Herpen & M. Meeuwisse (2012). Eerste resultaten Instroommonitor 2011: het studiekeuzeproces en de studieverwachtingen van eerstejaarsstudenten 2011-2012. (Intern rapport). Rotterdam: Risbo

  • Professional Publication (6)

    • S.G.A. van Herpen, M. Meeuwisse & S.E. Severiens (2015). De effecten van een Pre-Academic Programme. Rotterdam: Risbo
    • W.A. de Vos, M. Boonstra, L. van den Bulk, M. Meeuwisse & S.E. Severiens (2014). Taakspel: Het bevorderen van welbevinden in de klas. Rotterdam: Risbo
    • M. Meeuwisse, P. van Wensveen & S.E. Severiens (2011). Tijd om te studeren. Een onderzoek naar tijdbesteding en studiesucces in leeromgevingen. (Extern rapport). Den Haag: Ministerie van OCW
    • W.A. de Vos, S.E. Severiens, J. de Boom, M. Meeuwisse & P.W. Hermus (2010). Met meer plezier naar school. Een onderzoek naar de effecten van brede scholen in het Rotterdamse voortgezet onderwijs. (Extern rapport). Rotterdam: Risbo
    • M. Meeuwisse & M.P. Born (2009). Familie- (bij)baan- vrije tijd- school interferentie en facilitatie voor studenten van diverse etnische achtergronden. (Intern rapport). onbekend: College van Bestuur
    • S.E. Severiens, R.P. Wolff, M. Meeuwisse, S. Rezai & W. Vos (2008). Waarom stoppen zoveel allochtone studenten met de pabo? Samenvatting van vijf studies. (Extern rapport). Den Haag: SBO

• Lecture (37)

  • Scholarly Publication (1)

    • L.A.L. de Meijer, M. Meeuwisse, R.P. Wolff & A.S. Broens (2019, mei 23). Comenius Fellowship: Building Intercultural Sensitivity and Competence of Students in Higher Education. Erasmus University Rotterdam, The Netherlands, Colloquium.

  • Other Publication (36)

    • M. Meeuwisse, L.A.L. de Meijer & S.E. Severiens (2019, januari 28). The Knowledge Workshop Rotterdam talent. Rotterdam, Kick-off meeting Pillar Behavioral Change.
    • E. Jansen, J. Brouwer, S.E. Severiens & M. Meeuwisse (2018, augustus 30). Exploration of social and academic integration and belongingness in student-centered learning. Giessen, EARLI.
    • I. Sincer, M.L.L. Volman, M. Meeuwisse & S.E. Severiens (2018, september 7). Ethnic school composition and sense of school belonging: the moderating role of an open classroom climate. Bolzano, Italy, ECER 2018.
    • I. Sincer, M.L.L. Volman, M. Meeuwisse & S.E. Severiens (2018, augustus 31). School composition and sense of school belonging: the role of an open classroom climate. London, UK, ESA Mid-term conference.
    • A.E. Krijnen, R.C.M. van Steensel, M. Meeuwisse & S.E. Severiens (2018, juli 20). Parental Literacy Beliefs and Associations with Parental Support of Children’s Emergent Literacy Development. An Exploratory Study. Brighton, United Kingdom, Conference of Scientific Studies of Reading.
    • S.E. Severiens, K.H.R. Ouwehand & M. Meeuwisse (2018, september 6). Do professional learning communities improve teacher self-efficacy in diverse schools? Secondary analyses on the TALIS-2013 data from the Netherlands. Bolzano, ECER.
    • A.E. Krijnen, R.C.M. van Steensel, M. Meeuwisse & S.E. Severiens (2018, augustus 29). Parental Literacy Beliefs and Associations with Parental Input During a Literacy Activity. Berlin, Germany, Conference Early Childhood Education, SIG 5 of EARLI.
    • R. Kickert, K.M. Stegers-Jager, M. Meeuwisse, L.R. Arends & P. Prinzie (2017, april 25). The role of the assessment system in the relation between learning and performance. Rotterdam, Erasmus Medical Center, IMERR labmeeting.
    • R. Kickert, K.M. Stegers-Jager, M. Meeuwisse, L.R. Arends & P. Prinzie (2017, februari 21). De rol van zelfregulerend leren en participatie in het behalen van studieprestaties onder een vernieuwd toetsingssysteem. Rotterdam, Erasmus Education Research (EER) lunchmeeting.
    • M. Meeuwisse & R.P. Wolff (2018, november 13). Knowing and showing (what works... or not!). Towards inclusion in higher education. Rotterdam, Opening Education Lab.
    • M. Meeuwisse, S.E. Severiens, J. Brouwer & E. Jansen (2018, juni 15). Een verkenning van sociale interactie, academische interactie en thuisvoelen in studentgecentreerde leeromgevingen. Nijmegen, Onderwijs Research Dagen.
    • R. Kickert, K.M. Stegers-Jager, M. Meeuwisse, L.R. Arends & P. Prinzie (2017, juni 9). The role of the assessment system in the relation between learning and performance. Rotterdam, Erasmus University College, CEL innovation room.
    • R. Kickert, K.M. Stegers-Jager, M. Meeuwisse, L.R. Arends & P. Prinzie (2017, maart 30). De rol van zelfregulerend leren en participatie in het behalen van studieprestaties onder een vernieuwd toetsingssysteem. Breda, Avans Hogeschool, Kenniskring.
    • R. Kickert, K.M. Stegers-Jager, M. Meeuwisse, L.R. Arends & P. Prinzie (2017, april 20). The role of the assessment system in the relation between learning and performance. Utrecht, ICO National Spring School.
    • R. Kickert, M. Meeuwisse, K.M. Stegers-Jager, P. Prinzie & L.R. Arends (2017, augustus 23). Academic progress under various assessment systems. Kopenhagen, ECER conference.
    • A.E. Krijnen, R.C.M. van Steensel, M. Meeuwisse & S.E. Severiens (2017, september 1). Implementing PLCs to Sustain a Family Literacy Program in Dutch Urban Elementary Schools. Tampere, Finland, EARLI Conference 2017.
    • M. Meeuwisse & L. Dominguez Alvarez (2017, oktober 6). School als lerende organisatie: wat heb je als school nodig? Amersfoort, Lerarencongres.
    • M. Meeuwisse, S.E. Severiens & E. van der Boom (2017, juni 29). Scholen als lerende organisaties in Nederland. Antwerpen, België, Onderwijs Research Dagen.
    • S.G.A. van Herpen, M. Meeuwisse, W.H.A. Hofman & S.E. Severiens (2016, juli 13). Types of adjustment during the transition to university: changes in effort, self-efficacy and performance. Amsterdam, Higher Education Conference.
    • A.E. Krijnen, R.C.M. van Steensel, M. Meeuwisse, J. Jongerling & S.E. Severiens (2016, augustus 25). Associations Between Parental Literacy Beliefs, Home Literacy Activities and Children´s Emergent Literacy Skills. Dublin, ECER 2016.
    • M. Meeuwisse, L.A.L. de Meijer, M.Ph. Born & S.E. Severiens (2016, augustus 23). Learning, earning, family and leisure. Life domains and academic careers. Dublin, ECER.
    • M. Meeuwisse (2016, mei 27). De student experience: de rol van studiebetrokkenheid en studenttevredenheid in het vergroten van onderwijskwaliteit en studiesucces. Rotterdam, Onderwijs Research Dagen.
    • R. Kickert, K.M. Stegers-Jager, M. Meeuwisse, P. Prinzie & L.R. Arends (2016, juli 13). The role of motivation, learning strategies and participation in academic performance under a renewed examination system: refitting a structural model. Amsterdam, Higher Education Conference.
    • L.A.L. de Meijer & M. Meeuwisse (2016, juli 13). Diversity in Higher Education. Amsterdam, Higher Education Conference.
    • R. Kickert, K.M. Stegers-Jager, M. Meeuwisse, P. Prinzie & L.R. Arends (2016, mei 25). De rol van motivatie, leerstrategieën en participatie in het behalen van studieprestaties onder een vernieuwd examensysteem. Rotterdam, Onderwijs Research Dagen.
    • R. Kickert, M. Meeuwisse, K.M. Stegers-Jager, P. Prinzie & L.R. Arends (2016, november 2). Academic progress under various assessment regimes. Bad Schussenried, ICO International Fall School 2016.
    • A.E. Krijnen, R.C.M. van Steensel, M. Meeuwisse, J. Jongerling & S.E. SeveriensExtending the Home Literacy Model: a new typology of parent-child home literacy activities and associations with children´s emergent literacy skills. Bad Schüssenried, ICO Fall School.
    • A.E. Krijnen, R.C.M. van Steensel, M. Meeuwisse & S.E. Severiens (2015, juni 19). Opvattingen van ouders in een family literacy programma over hun rol in de talige en geletterde ontwikkeling van kleuters. Eerste resultaten van een kwalitatieve studie. Leiden, ORD.
    • S.G.A. van Herpen, M. Meeuwisse & L.R. Arends (2015, augustus 23). Early predictors of first-year academic achievement: effort, self-efficacy and college choice. Limassol, Cyprus, 20th JURE Conference.
    • S.G.A. van Herpen, M. Meeuwisse & L.R. Arends (2015, augustus 25). Early predictors of first-year academic achievement: effort, self-efficacy and college choice. Limassol, Cyprus, 16th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction 2015.
    • S.G.A. van Herpen, M. Meeuwisse, W.H.A. Hofman & S.E. Severiens (2015, juni 17). De effecten van een Pre-Academic Programma op studiesucces in het eerste jaar. Leiden, Onderwijs Research Dagen.
    • M. Meeuwisse, L.A.L. de Meijer, M.Ph. Born & S.E. Severiens (2015, juni 17). Studeren met een (bij)baan: overeenkomsten en verschillen tussen autochtone en niet-westerse allochtone studenten. Leiden, Onderwijs Research Dagen.
    • M. Meeuwisse, W.A. De Vos, L. van Schie & S.E. Severiens (2015, augustus 27). Wellbeing of pupils in prevocational secondary education: The influence of the Good Behavior Game. Limassol, Cyprus, 16th Biennial Earli Conference for Research on Learning and Instruction 2015.
    • A.E. Krijnen, M. Meeuwisse, S.E. Severiens & R.C.M. van Steensel (2015, november 4). Ouderbetrokkenheid in de voor- en vroegschoolse educatie: omgang met diverse oudergroepen en bevordering van duurzaamheid. Amersfoort, NRO congres.
    • L.A.L. de Meijer, M. Meeuwisse, M.Ph. Born & S.E. Severiens (2014, augustus 28). Learning. Earning, Leisure, and Family. Life Domains and Academic Careers (part 2). Padova, Italy, Open Spaces for Interaction and Learning Diversities.
    • M. Meeuwisse, L.A.L. de Meijer, M.Ph. Born & S.E. Severiens (2014, augustus 28). Learning. Earning, Leisure, and Family. Life Domains and Academic Careers (part 1). Padova, Italy, Open Spaces for Interaction and Learning Diversities.

• Other output (20)

  • Scholarly Publication (5)

    • M. Meeuwisse, M.P. Born & S.E. Severiens (2009). The family-study interface: Differences and similarities between ethnic minority and ethnic majority students. Annual conference of the Dutch Association of Researchers in the field of Industrial and Organizational Psychology (WAOP): [s.l.] (2009, november 1).
    • M. Meeuwisse, S.E. Severiens, L.M. Vermeulen & M.P. Born (2009). Reasons for withdrawal from higher vocational education. 13th biennial conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI): Amsterdam (2009, augustus 1).
    • M. Meeuwisse, S.E. Severiens & M.P. Born (2009). Learning environment, interaction, sense of belonging and study success in ethnically diverse student groups. 13th biennial conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI): Amsterdam (2009, augustus 1).
    • M. Meeuwisse, S.E. Severiens & M.P. Born (2008). Uitval in het hbo.Uitvalredenen voor niet-westers allochtone en autochtone studenten. ORD: Eindhoven (2008, juni 1).
    • M. Meeuwisse, S.E. Severiens & M.P. Born (2008). Exploring reasons for withdrawal from higher vocational education in the Netherlands. A comparison of ethnic minority and nonminority students. EARLI: Gothenborg (2008, mei 1).

  • Professional Publication (2)

    • M. Meeuwisse & R.P. Wolff (2018). Inclusive and culturally sensitive education. bEURs: Rotterdam (2018, september 19 - 2018, september 19).
    • M. Meeuwisse & S. Crafter (2014). Diversity in classrooms. ICO fall school: Blankenberge (2014, november 10 - 2014, november 14).

  • Other Publication (13)

    • M. Meeuwisse, R.P. Wolff, A.A.C.M. Smeets & J.J.M. Takkenberg (2018). #IBelong - Towards a Sense of Belonging in an Inclusive Learning Environment.
    • M. Meeuwisse (2018). Making inclusive education happen. College Café: Rotterdam (2018, oktober 2 - 2018, oktober 2).
    • M. Meeuwisse, L.A.L. de Meijer & R.P. Wolff (2017). Reflecteren aan de hand van video-logs: een practicummodule Interculturele Sensitiviteit & Competentie voor studenten Onderwijswetenschappen. Comeniusbeurs Teaching Fellow 2018 (gehonoreerd): .
    • A.E. Krijnen, R.C.M. van Steensel, M. Meeuwisse & S.E. Severiens (2016). Een uitbreiding van het Home Literacy Model: de relaties tussen ouderlijke opvattingen over vroege taal- en leesontwikkeling, thuisactiviteiten en de taalvaardigheid van jonge kinderen. Onderwijs Research Dagen: Rotterdam (2016, mei 25 - 2016, mei 27).
    • L.A.L. de Meijer, M.J.M. van den Berg & M. Meeuwisse (2016). Transitie van MBO naar arbeidsmarkt: de rol van student, opleiding en werkveld bij de overgang van studie naar baan. Beleidsgericht Onderwijsonderzoek 2016: .
    • A.E. Krijnen, R.C.M. van Steensel, M. Meeuwisse & S.E. Severiens (2016). Nieuwe inzichten in het geletterd gezinsklimaat: relaties tussen thuisactiviteiten, ouderlijke opvattingen en de ontluikende geletterdheid van jonge kinderen. Onderwijs Research Dagen 2016: Rotterdam.
    • R. van der Aa, S.E. Severiens, E. van der Boom & M. Meeuwisse (2015). Teaching and Learning International Survey (TALIS) 2018.
    • S.E. Severiens, T. Tudjman, R. van der Aa, E. van der Boom, H. de Koning & M. Meeuwisse (2015). Differentiated teaching in Europe: A comparative study. NRO - Differentiation in Education: .
    • G.J. de Bruijn, M. Meeuwisse, L.A.L. de Meijer & P.C.M. Luijk (2015). Healthy Learning Communities: an RCT to improve adolescent health in low vocational schools via Gezonde School and Professional Learning Communities. PP5 Opvoeding en Onderwijs: .
    • L.A.L. de Meijer, M. Meeuwisse, M.Ph. Born & S.E. Severiens (2015). The leisure-study interface and academic outcomes: Testing a structural model. 16th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction 2015: Cyprus (2015, augustus 25 - 2015, augustus 29).
    • R. Kickert, M. Meeuwisse, P. Prinzie, L.R. Arends & K.M. Stegers-Jager (2015). De invloed van ' Nominaal is Normaal' (N=N) op de tijdbesteding van studenten. Onderwijs Research Dagen: Leiden (2015, juni 17 - 2015, juni 19).
    • R.C.M. van Steensel, M. Meeuwisse & S.E. Severiens (2014). Ouderbetrokkenheid in de voor- en vroegschoolse educatie: omgang met diverse oudergroepen en bevordering van duurzaamheid.
    • M. Meeuwisse, S.E. Severiens & W.H.A. Hofman (2014). De invloed van N=N op studiegedrag van studenten.

• Doctoral thesis (1)

  • M. Meeuwisse (2012, maart 23). Being smart is not enough. The role of psychosocial factors in study success of ethnic minority and ethnic majority students. EUR (167 pag.) Prom./coprom.: prof.dr. M.Ph. Born & prof.dr. S.E. Severiens.

• Scientific positions (1)

  • M. Meeuwisse (periode: 2013 t/m 2023). Member of Editorial Board. Position at: International Studies in Widening Participation.

• Award (2)

  • M. Meeuwisse (2018). The student-curriculum interplay: Academic trajectories of diverse students at the Erasmus University Rotterdam. Research fellowship - Community for Learning & Innovation: Rotterdam. Overig.
  • M. Meeuwisse (2017). Inclusive learning environments in European higher education. Support Programme National and International Projects (SNIP): Rotterdam. Overig.

Teaching (3)

Present position