Promotie M. (Maike) Liu

Proefschrift in het kort:

Het aantal cursussen en programma's op het gebied van ondernemerschap in het hoger onderwijs wereldwijd snel is toegenomen. Deze groei weerspiegelt de toenemende erkenning dat onderwijs en ondersteuning vanuit de universiteit de resultaten van studenten op het gebied van ondernemerschap zouden moeten bevorderen. Hoewel de meeste studies het belang van ondernemerschapsonderwijs hebben aangetoond, is er weinig aandacht besteed aan de differentiële impact van verschillende onderwijskenmerken, de mechanismen waardoor deze kenmerken hun impact kunnen hebben, en of en hoe studenten verschillend reageren op deze kenmerken. Voortbouwend op verschillende theoretische perspectieven, helpen de studies die in dit proefschrift worden gepresenteerd de literatuur en praktijk van het ondernemerschapsonderwijs vooruit. Deze dissertatie toont aan dat ondersteunende sociale hulpbronnen essentiëler zijn in ervaringsgerichte ondernemerschapsprogramma's dan in meer traditionele cursussen. Hoewel zowel docent-student als student-student relaties studiebetrokkenheid bevorderen, met betrekking tot het meer praktische feedback zoekproces, dragen samenwerkingen tussen studenten beter bij dan begeleiding door docenten. In meer traditionele programma’s speelt het aanbieden van uitdagende taken een grotere rol. Eerdere studies hebben de cognitieve paden onderzocht waarlangs ondernemerschapsondersteuning vanuit de universiteit en ondernemerschapesonderwijs gerelateerd zijn aan de ondernemerschapsresultaten van studenten, terwijl affectieve en gedragsprocessen nauwelijks aandacht hebben gekregen in de literatuur. Ons onderzoek is één van de eerste die de affectieve en gedragsmatige mechanismen ontrafelt vanuit verschillende theoretische perspectieven. Bovendien een one-size-fits-all oplossing niet geschikt. Onze studies tonen aan dat psychologische behoeften en regulatieve focus de manier waarop de studieomgeving samenhangt met studie-uitkomsten modereren. Zijn er verschillende nieuwe en onontgonnen onderzoeksrichtingen aanbevolen voor toekomstige studies die kunnen bijdragen aan verdere theoretische en praktische implicaties.