Het studieprogramma in het kort
De pre-master Gezondheidswetenschappen, BMG in Rotterdam bestudeert beleids- en managementvraagstukken op het gebied van de gezondheidszorg vanuit verschillende invalshoeken: je verdiept je in verschillende organisatie- en beleidswetenschappen, leert methoden en technieken van onderzoek toepassen en ontwikkelt academische vaardigheden die je nodig hebt voor je master.
Naast het volledige pre-masterprogramma (60 EC), bieden we ook een verkorte variant (8 EC). De verkorte variant is voor studenten die een universitaire bacheloropleiding hebben afgerond maar onvoldoende inhoudelijk gerelateerde vakken hebben voltooid om direct toelaatbaar te zijn tot de master.
Duur en studiebelasting
Het volledige programma duurt één jaar en kent een totale studiebelasting van maximaal 60 EC. Het programma bestaat uit 5 blokken met elk twee vakken. Daarnaast volg je parallel aan deze vakken het vak Academische leervaardigheden, wat door het hele curriculum heenloopt. In de praktijk is de gemiddelde studielast 40 uur per week. De verdeling is ongeveer 8 uur contactonderwijs en 32 uur zelfstudie. Voor de zelfstudie maak je een eigen planning voor het benodigde aantal uren. Het is jouw beslissing of je naast je studie wilt werken, maar we verwachten dat je 40 uur per week aan je studie besteedt. Als je een vrijstelling krijgt voor één of meerdere vakken, wijkt de totale studiebelasting van het programma af.
Voor de verkorte variant van de pre-master volg je slechts twee vakken en heb je niet het hele academisch jaar onderwijs. Voor pre-master Health Care Management volg je één vak in blok 1 (september-oktober) en één vak in blok 2 (oktober-november); voor de pre-master voor Health Economics, Policy & Law volg één vak in blok 1 (september-oktober) en één vak in blok 3 (december-januari).
Let op: Je moet de pre-master volledig hebben afgerond, voordat je aan de masteropleidingen mag beginnen.
Rooster
De volledige pre-master start op 27 augustus 2027 op de campus. De verkorte pre-master start op 3 september 2027.
Het rooster voor de pre-master Gezondheidswetenschappen, BMG wordt elk jaar in juli bekend gemaakt. Contacturen vinden voor alle varianten van de pre-master meestal plaats op vrijdag. Let op: in verband met de feestdagen zal het onderwijs éénmalig op donderdag plaatsvinden op 23 december 2027. Tentamens vinden altijd op andere dagen plaats. De eerste vier blokken starten met een dag Academische leervaardigheden, voor deze dagen geldt een aanwezigheidsplicht. Voor de meeste andere colleges en werkgroepen geldt geen aanwezigheidsplicht. Om de pre-master succesvol af te ronden, raden wij je wel sterk aan om alle colleges en werkgroepen te volgen. Houd er rekening mee dat in het rooster geen tijd voor zelfstudie is opgenomen; dit moet je volledig zelfstandig inplannen.
Vakken
Het volledige pre-master programma start met een aantal inhoudelijke introductievakken om je kennis te laten maken met de verschillende disciplines waaruit de opleiding is opgebouwd, Daarnaast volg je de Academische leervaardighedenlijn om je leerproces te ondersteunen. In dit vak leer je onder andere conceptuele vaardigheden, argumentatievaardigheden en multidisciplinair communiceren. In de laatste twee blokken volg je vakken waarin je de inhoudelijke kennis en de vaardigheden die je hebt opgedaan integreert in complexe gezondheidswetenschappelijke vraagstukken. Tijdens het gehele curriculum volg je vakken gericht op het doen van wetenschappelijk onderzoek. Voordat je begint aan de pre-master, kies je welke master je wilt volgen. Naar aanleiding van je masterkeuze, volg je verschillende vakken.
In de verkorte variant van de pre-master volg je twee inhoudelijke vakken. Voor de pre-master Health Care Management zijn dit de vakken Organisatiewetenschappen en Inleiding Capaciteit en proces management. Voor de pre-master Health Economics, Policy & Law zijn dit de vakken Algemene economie en Structuur en financiering.
Vakkenoverzicht
De leerlijn Academische (Leer)vaardigheden ondersteunt studenten bij de overgang naar studeren op universitair niveau. Studenten ontwikkelen leervaardigheden, conceptueel denken en academische lees-, schrijf- en spreekvaardigheden. Daarbij staan ook argumentatievaardigheden centraal. Samen zijn deze vaardigheden nodig om complexe beleids- en managementvraagstukken in de zorg te begrijpen, standpunten te onderbouwen en bronnen kritisch te beoordelen. Bovendien wordt inzicht gegeven in hoe deze vaardigheden nodig zijn om AI op een verantwoorde en zinvolle manier te gebruiken. Zo bouwen studenten een stevig fundament om zelfstandig en samen op masterniveau te studeren.
Blok 1
Bij het vak Organisatiewetenschappen duik je in de “binnenkant” van organisaties in de gezondheidszorg. Je leert kernconcepten uit het vakgebied – zoals structuur, cultuur, professie, macht, besluitvorming en netwerken – en past deze direct toe op ziekenhuizen, zorginstellingen en andere zorgorganisaties. Aan de hand van casussen leer je organisatorische problemen herkennen, analyseren en oplossingsrichtingen formuleren. Daarbij reflecteer je kritisch op de vraag: wat werkt wel en niet in de zorgpraktijk? Zo ontwikkel je een scherp organisatiekundig oog dat je als toekomstig beleidsmedewerker of manager direct kunt inzetten.
In het vak Algemene Economie van de Gezondheidszorg leer je de gezondheidszorgsector en het zorgbeleid vanuit een economisch perspectief analyseren. Met behulp van wetenschappelijke inzichten uit de algemene economie ontdek je waarom overheidsingrijpen nodig is voor een toegankelijke gezondheidszorg van goede kwaliteit, die tegelijkertijd op nationaal niveau betaalbaar blijft. Je gaat in op vragen als: hoe financieren we zorg eerlijk, wat drijft de stijgende uitgaven, en wat gebeurt er wanneer markten in de zorg falen? Daarnaast leer je welke concrete beleidsinstrumenten de overheid heeft om de publieke doelen van toegankelijkheid, kwaliteit en betaalbaarheid van zorg zo goed mogelijk te realiseren.
Wetenschappelijk onderzoek heeft tot doel onze kennis van de werkelijkheid te vergroten eventueel (maar niet noodzakelijk) met het oog op het oplossen van praktische vraagstukken. Voor de studierichting Gezondheidswetenschappen (ESHPM) ligt de nadruk op onderzoek gericht op het bevorderen van de (volks)gezondheid en verbeteren van de organisatie en kwaliteit van de gezondheidszorg. Gezien het multidisciplinaire karakter van de opleiding wordt gebruikgemaakt van zowel epidemiologische als sociaalwetenschappelijke benaderingen, en komen zowel kwantitatieve als kwalitatieve onderzoeksmethoden aan bod.
Blok 2
In dit vak gaan we aan de slag met ‘het organiseren van zorg’ vanuit het perspectief van capaciteits- en procesmanagement. We kijken naar capaciteitsmanagement binnen afdelingen en naar het modelleren en analyseren van patiëntenzorgprocessen. Ook kijken we naar verdeling van capaciteit over verschillende patiëntengroepen, en de gevolgen daarvan voor performance op afdelings- en organisatieniveau. Beslissingen op deze managementgebieden hangen onder meer af van de doelen die je als organisatie stelt, en hoe je afdelingen en medewerkers aanstuurt. Daarom gaan we ook in op wat een organisatie kan doen om gewenste veranderingen te implementeren.
In dit vak spelen kwantitatieve analyses een belangrijke rol. Hierbij maken we gebruik van Excel.
In het vak Structuur en Financiering van de Gezondheidszorg wordt kennis en inzicht verschaft in de organisatiestructuur en de financiering van de Nederlandse gezondheidszorg. In het vak wordt achtereenvolgens ingegaan op de ontwikkeling van het Nederlandse zorgstelsel, de hervorming van de curatieve zorg en de hervorming van de langdurige zorg.
Tijdens het vak ‘Inleiding methoden en technieken van onderzoek’ heeft de student al kennis gemaakt met de opzet van wetenschappelijk onderzoek. In het vak ‘Statistiek A’ wordt hierop voortgebouwd. In dit vak wordt aandacht besteed aan beschrijvende statistiek, de normale verdeling, t-verdeling en chi-kwadraat verdeling, maar ook schattingstheorie. Zowel parametrische als niet-parametrische toetsen komen aan bod. Aan de hand van praktische voorbeelden worden de verschillende statistische toetsen uitgelegd en toegepast.
Blok 3
In dit vak verken je hoe ziekte en gezondheid worden verklaard vanuit een sociaalwetenschappelijk perspectief. Dit perspectief wordt gevormd door wetenschappelijke inzichten uit de sociologie en de psychologie. De psychologie verklaart individuele ervaringen van ziekte en gezondheid, en waarom verschillende personen dezelfde aandoening anders beleven. De sociologische verklaart hoe ziekte en gezondheid onderhevig is aan maatschappelijke processen, zoals stigmatisering. Je past deze sociaalwetenschappelijke verklaringen toe op actuele casussen om te leren hoe ziektelast verminderd kan worden voor mens, maatschappij en gezondheid.
In dit vak verken je het gezondheidsrecht als juridisch kader voor de verhouding tussen patiënt, zorgverlener en overheid. Je maakt kennis met de belangrijkste rechtsbeginselen, regels en jurisprudentie die deze verhoudingen bepalen. Daarbij is er bijzondere aandacht voor grondrechten, zoals privacy en lichamelijke integriteit, en voor de positie en rechten van de patiënt. Je bestudeert hoe het gezondheidsrecht zich verhoudt tot algemene rechtsgebieden, zoals het bestuursrecht en privaatrecht. Het vak leert je hoe het recht de zorgrelatie regelt en de belangen van patiënt, zorgverlener en overheid tegen elkaar afweegt. Je leert juridische regels en beginselen herkennen, relevante jurisprudentie analyseren en deze kennis toepassen op concrete en actuele problemen binnen de gezondheidszorg.
In Statistiek B maken studenten kennis met kwantitatieve analysetechnieken die centraal staan in toegepast onderzoek binnen de gezondheidswetenschappen. De nadruk ligt op het toepassen en interpreteren van lineaire en logistische regressie en op het kritisch beoordelen van verbanden: wanneer wordt er een causaal verband geschat en wanneer niet? Studenten leren daarbij confounders, mediators en moderators te herkennen en resultaten van een Randomized Controlled Trial (RCT) te interpreteren. De opgedane vaardigheden vormen een belangrijke basis voor de masterstudie en helpen studenten later om onderbouwde keuzes te maken in beleid, consultancy of management binnen de gezondheidszorg.
Blok 4
In het vak Verdelingsvraagstukken onderzoeken studenten waar verschillen in gezondheid en in de beschikbaarheid en het gebruik van zorg ontstaan, en hoe nationaal en internationaal beleid deze verdeling rechtvaardiger tracht te maken. Dit is geen eenvoudige opgave. Disciplines als sociaal-medische wetenschappen, gezondheidseconomie, gezondheidsrecht en beleidswetenschappen hebben elk een andere kijk op wat rechtvaardig is en welke instrumenten geschikt zijn om een rechtvaardige verdeling te bereiken. Studenten leren met behulp van theoretische modellen en concepten deze uiteenlopende perspectieven en de spanningen ertussen te analyseren en beleidsmakers van beargumenteerde aanbevelingen te voorzien.
Wat gebeurt er écht in de dagelijkse praktijk van de zorg? In het vak Kwalitatief Onderzoek neem je een kijkje achter de schermen van het formele management en beleid. We zoomen in op de leefwereld van patiënten, op verpleeghuizen en ggz-instellingen, en op de farmaceutische industrie. Je maakt kennis met uiteenlopende onderzoekstradities en de unieke inzichten die deze kunnen bieden. Je leert hoe je kwalitatief onderzoek gedegen opzet en gaat vervolgens zelf aan de slag met observaties, interviews, en documentanalyse. Zo ontdek je wat kwalitatief onderzoek is, wat je ermee kunt blootleggen, en hoe je het zelf kunt toepassen.
Blok 5
In dit vak staan vraagstukken over (verander)management en innovatie in de zorg centraal. Het vak combineert een theoretische en praktische benadering: hoe kunnen we organisatorische veranderingen vanuit verschillende theoretische perspectieven duiden? En welke implicaties hebben deze perspectieven voor managers en professionals in de zorg? Aan de hand van concrete casussen, zoals de implementatie van nieuwe technologieën, de ontwikkeling van prestatie-indicatoren, en veranderende opvattingen over patiëntveiligheid, leer je hoe verschillende theoretische perspectieven op management en innovatie leiden tot uiteenlopende oplossingsrichtingen en handelingsperspectieven, en hoe je deze perspectieven op een kritische en reflexieve manier kunt toepassen in de praktijk.
Gezondheidszorg is een complex beleidsdomein waarin publieke, private en professionele belangen door elkaar lopen. Dit leidt soms tot lastige vraagstukken, zoals: Wat is de beste balans tussen individuele en collectieve verantwoordelijkheden, tussen collectieve en private financiering, tussen publieke en private uitvoering, tussen samenwerking en concurrentie, en tussen nationaal en gedecentraliseerd beleid? In dit vak krijgen studenten de kennis en vaardigheden aangereikt die nodig zijn om deze vraagstukken te begrijpen en analyseren, en om mee te denken over de inrichting, organisatie en financiering van het Nederlandse zorgstelsel. Dit vraagt om een multidisciplinaire aanpak met gedachtegoed vanuit de bestuurskundige, juridische en economische wetenschappen.
Tijdens dit vak schrijven studenten een onderzoeksverslag in groepsverband. De studenten worden verdeeld in werkgroepen op basis van een voorkeur thema. Binnen iedere werkgroep verdelen de studenten zich in groepjes die ieder een deelaspect van het thema uitwerken tot een zelfstandig onderzoeksrapport. Studenten die de premaster doen ter voorbereiding op de HEPL master doen een kwantitatief onderzoek, studenten die de premaster doen ter voorbereiding op de HCM/ZoMa master hebben de keuze om een kwalitatief of kwantitatief onderzoek te doen. Tijdens de bijeenkomsten krijgen de studenten uitleg over het ontwikkelen van het onderzoeksvraag, het schrijven van een goede tekst en het analyseren en rapporteren van onderzoeksresultaten. Er is ruimte om tijdens de bijeenkomst onder begeleiding van de docent aan de slag te gaan. De studenten leveren tussentijds de verschillende hoofdstukken van het rapport in en ontvangen daar feedback op van de begeleider.